漢壽縣第一中學(xué)創(chuàng)建于1940年2月，系湖南省示范性高中、首批重點(diǎn)中學(xué)，是湖南省歷史最悠久的學(xué)府之一，培養(yǎng)了大批杰出人才。新址搬遷于2022年如期建成，選址在漢壽大道西側(cè)，作為漢壽縣西片區(qū)首開(kāi)重點(diǎn)項(xiàng)目，榮獲了2023年度湖南省優(yōu)秀工程勘察設(shè)計(jì)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。項(xiàng)目規(guī)模之大，影響之深遠(yuǎn)，得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，設(shè)計(jì)盡可能地滿(mǎn)足學(xué)校、社區(qū)、城市三個(gè)層面的使用需求，同時(shí)又能承上啟下，打造一所有溫度、有記憶的校園。

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以現(xiàn)代對(duì)話傳統(tǒng)

設(shè)計(jì)策略“以現(xiàn)代對(duì)話傳統(tǒng)”強(qiáng)調(diào)的是對(duì)老的漢壽縣一中校園文化的傳承。漢壽縣第一中學(xué)的前身為龍池書(shū)院，龍池書(shū)院由清代漢壽（當(dāng)時(shí)稱(chēng)龍陽(yáng)）人黎學(xué)錦創(chuàng)辦。自嘉慶三年（1798年）創(chuàng)辦至光緒三十三年（1907年）止。歷時(shí)一百多年，辦學(xué)成績(jī)顯著。書(shū)院主體建筑分為東、中、西三大部分，中部有上房3間，川堂1間。磚墻外建有講堂3間。并建有儀門(mén)、頭門(mén)各3間。頭門(mén)坐北朝南，氣勢(shì)雄偉。在新校區(qū)設(shè)計(jì)時(shí)，我們希望對(duì)書(shū)院空間類(lèi)型進(jìn)行傳承，用傳統(tǒng)建筑的邏輯來(lái)設(shè)計(jì)建筑，根據(jù)功能需求，以圍合式建筑體塊布置各個(gè)功能空間。各組建筑與院落之間的界面是流動(dòng)的，各個(gè)空間相互滲透，具有豐富的層次。在這些空間中，各種自然元素滲透其中，營(yíng)造出一種安靜高雅的校園氛圍。

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校園正中布置圖書(shū)館，還原的是當(dāng)年古人們?cè)邶埑貢?shū)院中執(zhí)經(jīng)講學(xué)的生動(dòng)場(chǎng)景。圍繞圖書(shū)館的景觀中心大水面取名臥龍池，呼應(yīng)“龍形”的規(guī)劃肌理，寓意校園的莘莘學(xué)子將來(lái)皆為棟梁之材。

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以直線對(duì)話曲線

設(shè)計(jì)策略“以直線對(duì)話曲線”強(qiáng)調(diào)的是方正的建筑組團(tuán)與曲線柔美的景觀環(huán)境基底碰撞，一個(gè)理性，一個(gè)感性，交錯(cuò)在一起。由東南往西北延伸的公共開(kāi)放空間發(fā)展軸帶串聯(lián)了校園的建筑核心和景觀核心。建筑核心布置有體育館、考試中心、圖書(shū)館、食堂等公共建筑均為方形體量，整體統(tǒng)一又各具特色。環(huán)繞建筑群的弧形景觀與建筑相互交融，靈活流暢，以溯源.百年書(shū)院——“士行以立品位先，讀書(shū)以潛心為要”積淀百年的文脈底蘊(yùn)精神，傳承.書(shū)院文化——“靜心慧思，師法自然”學(xué)園與家園輝映，書(shū)香與花香相伴，尊禮.國(guó)學(xué)之道——“國(guó)學(xué)之道，禮序之儀”傳承龍池書(shū)院文化，尊禮序之道三大出發(fā)點(diǎn)，營(yíng)造出一處有氣質(zhì)、有人文、有記憶、有生命力的精神場(chǎng)所。

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經(jīng)濟(jì)性策略

為節(jié)省造價(jià)，在設(shè)計(jì)時(shí)我們選擇了表現(xiàn)體積感，弱化建構(gòu)表達(dá)。以淺灰色矩形建筑體量對(duì)各種功能空間進(jìn)行轉(zhuǎn)譯，注重營(yíng)造豐富的建筑室內(nèi)外空間，這樣的做法也具備細(xì)節(jié)容錯(cuò)、容差的能力。而在細(xì)節(jié)處理上則盡量簡(jiǎn)潔，避免昂貴的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造做法；在滿(mǎn)足通風(fēng)采光的前提下控制窗墻比，減少開(kāi)窗面積；不做不必要的裝飾元素等等。?

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?充分兼顧綠色建筑的要求，采用不同形式的豎向格柵作為遮陽(yáng)構(gòu)件，有效地調(diào)節(jié)東西向太陽(yáng)高度角較低的光線，讓室內(nèi)及半室內(nèi)空間更為舒適。

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結(jié)語(yǔ)

這所圍而不合的韌性書(shū)院是可以生長(zhǎng)的，即校園中的景觀、樹(shù)木在生長(zhǎng)；學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)；學(xué)科的生長(zhǎng)；校園的生長(zhǎng)。在規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)組團(tuán)和生活組團(tuán)均考慮有預(yù)留用地。在建筑平面中，教學(xué)區(qū)的連廊和教室設(shè)計(jì)我們也考慮了教育改革的多種可能性。相信隨著時(shí)間的流轉(zhuǎn)，一切將愈發(fā)美好。

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設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)

總設(shè)計(jì)師：羅勁
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：譚志明

總圖設(shè)計(jì)：楊丹、劉桂梅建筑設(shè)計(jì)：張昱婷、夏清文、郭坤、李小翔、陳小明、李立超、龍?jiān)骑w、羅嬋、陳波、趙閱楓
結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：江昊、樊鑫淼、易永鋒、宋一雄、朱江

電氣設(shè)計(jì)：劉釗、趙津津、陳展翔

給排水設(shè)計(jì)：卓運(yùn)紅、楊思琴、李劍

暖通設(shè)計(jì)：陸凌、許敏會(huì)、廖志濤

景觀設(shè)計(jì)：郭玥
BIM設(shè)計(jì)：鐘文亮